Les étapes d'acquisition en trois langues – Apprendre une langue en 15 jours

Ils disent "vous êtes ce que vous mangez". À l'ère mondiale de l'information, ce devrait peut-être être «vous êtes ce que vous pouvez dire».

Le langage, dans ses manifestations variées, est l’œuvre qui définit l’humanité et il nous définit également. La langue peut être sociale, politique, technique, pratique, divertissante, sensuelle, philosophique et bien plus encore. Au banquet de la vie, chaque langue est un autre cours. Mieux vous pourrez utiliser les langues, la vôtre et les autres, plus vous pourrez profiter de la fête. C'est du moins mon expérience.

J'ai atteint divers degrés de maîtrise de 21 langues et j'ai hâte d'en savoir plus. Pour moi, il y a trois étapes d'acquisition du langage, que je décris ici. Beaucoup d'argent est gaspillé dans un enseignement des langues inefficace, qui ignore ces étapes naturelles.

La première étape

60-90 heures

Les étapes d'acquisition en trois langues

Mon objectif: me familiariser avec une langue étrange.

Mes mesurables: Apprenez à reconnaître 1000 mots.

Tâche principale: écouter à plusieurs reprises un contenu court et simple.

Mes langues cibles (avenir possible): hindi, néerlandais, indonésien.

Quand je commence, j'ai besoin de «me connecter» avec le nouveau langage et de surmonter ma résistance à ses sons et à sa structure étranges. Je n'ai pas besoin de parler. Je n'ai pas besoin de comprendre de grammaire. Je n'ai besoin de rien de «bien». Je ne suis pas intéressé à maîtriser quelques phrases ou simples salutations. Je veux entrer dans la langue, me faire une idée.

Voici comment Fred Genesee de l'Université McGill décrit les premières étapes de l'apprentissage d'une langue.

«Lorsque l'apprentissage se produit, la communication neurochimique entre les neurones est facilitée, c'est-à-dire qu'un réseau neuronal s'établit progressivement. L'exposition à des sons de parole inconnus est initialement enregistrée par le cerveau comme une activité neuronale indifférenciée. À mesure que l'exposition se poursuit, l'auditeur (et le cerveau) apprend à faire la différence entre différents sons et même entre de courtes séquences de sons qui correspondent à des mots ou à des parties de mots… »

Je commence par écouter à plusieurs reprises de courts morceaux de contenu. Mon type de contenu préféré pour commencer dans une langue est l'histoire du point de vue suivie de questions indirectes. Les 60 mini-histoires que nous avons pour chacune des 36 langues de LingQ sont généralement ce que je commence.

Ces histoires traitent de situations familières, utilisent les verbes et les conjonctions les plus fréquents dans une langue et donnent une certaine familiarité avec une nouvelle langue. Ils aident à forger les nouveaux «réseaux de neurones» dans mon cerveau. Je finis par les écouter plusieurs fois, 30 fois ou plus, mais pas tous en même temps. Après m'être concentré intensément sur une histoire, je passe à une nouvelle alors que la première n'est pas encore claire, je reviens régulièrement aux anciennes. Internet et mon iPhone rendent ce contenu accessible et portable comme jamais auparavant dans l'histoire.

Je peux lire le texte de tout ce que j'écoute sur mon appareil mobile. Cela me permet d'accéder à un dictionnaire en ligne et créer ma propre base de données de mots et de phrases pour examen de différentes manières sur LingQ. L'acquisition de mots et de phrases, rencontrés lors de mon écoute et de ma lecture, est mon objectif clé mesurable à mesure que je grandis dans une langue.

De nouveaux mots dans une langue semblent à première vue étranges et confusément similaires les uns aux autres. Cependant, en restant avec un contenu simple, où les mots courants apparaissent souvent dans des contextes différents, ces mots finissent par se coller. J'associe les nouveaux mots et phrases à des contextes spécifiques où je les ai entendus. Plus je peux associer d'associations à un mot ou une phrase, plus elles deviennent faciles à retenir.

Je ne parle pas beaucoup au début. J'ai si peu de mots et je ne comprends pas encore très bien. Je m'entraîne à répéter des mots et des phrases à voix haute, de façon aléatoire. Je ne m'inquiète pas de la prononciation. Ce sera plus facile à travailler une fois que mon cerveau sera mieux en mesure de distinguer les sons.

À un moment donné, je peux parler un peu, juste pour le plaisir, pour essayer ce que j'ai appris. Je peux facilement trouver un tuteur natif ou un partenaire d'échange linguistique via Internet. Je ne vais pas dans les salles de classe, car je ne veux pas être dérouté par d'autres locuteurs non natifs.

La deuxième étape

180-360 heures

Les étapes d'acquisition en trois langues

Mon objectif: comprendre les conversations ordinaires et la langue la plus courante.

Mes mesurables: moins de 10% de mots inconnus dans la plupart des conversations.

Tâches principales: écouter des conversations naturelles, travailler le vocabulaire, intensifier l'activité de parole et d'écriture.

Mes langues cibles actuelles: Persan, arabe, turc

Maintenant que je ne trouve plus la langue étrange, je veux m'occuper de la langue telle qu'elle est généralement parlée ou écrite par des locuteurs natifs. Ceci est parfois appelé langage «authentique».

La conversation est le contenu «authentique» le plus facile à comprendre, car les mots d'une langue les plus couramment utilisés représentent 90 à 95% des conversations. Les mêmes mots les plus couramment utilisés représentent généralement 70 à 75% du matériel écrit plus formel. Malheureusement, il est difficile de trouver un contenu conversationnel intéressant et authentique avec des transcriptions. Le matériel de lecture et d'écoute, généralement des histoires, est une autre forme utile de contenu d'apprentissage intermédiaire. La clé est de trouver du matériel d'intérêt. Il existe de nombreux lecteurs classés pour l'anglais, souvent avec audio. Moins est disponible pour d'autres langues. Collection d'Olly Richards est une grande ressource à cet égard.

Pour ces trois langues, il y a une bonne collection de contenu dans nos bibliothèques à LingQ. Un bon exemple de contenu intermédiaire est la série Histoire de l'Iran ou les cours «Les Iraniens» à LingQ. Naturel, authentique et pourtant pas trop difficile.

Chaque élément d'étude est désormais plus long, trois à cinq minutes ou même 10 minutes ou plus. J'écoute chaque élément moins fréquemment et couvre plus de matériel, afin d'apprendre plus de mots. J'utilise le temps mort, faisant des corvées, conduisant ou faisant du jogging pour écouter, encore et encore. Plus je connais de mots, plus il est facile d'apprendre de nouveaux mots. Le vocabulaire est comme l'argent, «plus vous en avez, plus vous en avez» ou «les riches s'enrichissent».

J'aime m'en tenir à des sujets intéressants et familiers dans mon écoute et ma lecture, donc je laisse rapidement tomber tout ce qui n'est pas intéressant, ou où je n'aime pas la voix du narrateur ou la qualité sonore. Au début, il semble que les locuteurs natifs parlent très rapidement, mais mon cerveau s'habitue au flux naturel, avec suffisamment de répétition. Je ne suis pas frustré lorsque je ne comprends pas le «contenu authentique». Je me sens exaltée quand je le fais.

Encore une fois, les observations du professeur Genesee sont utiles. L'acquisition du vocabulaire des élèves peut être améliorée lorsqu'il est intégré dans des contextes complexes du monde réel qui leur sont familiers.

Je m'engage maintenant plus souvent avec des tuteurs natifs sur Internet, mais une ou deux fois par semaine, c'est suffisant. Parler m'aide à identifier les faiblesses, les mots manquants, les concepts que je ne peux pas exprimer et les mots que j'ai du mal à prononcer. Je peux ensuite travailler sur ces choses par moi-même.

Avec un contact limité avec des locuteurs natifs, j'écris également, en particulier sur les blogs et les forums. L'écriture est idéale pour apprendre. J'ai le temps de composer mes pensées et de garder une trace de mes erreurs et de mes problèmes.

À ce stade, mon objectif principal est toujours d'écouter, de lire et de augmenter mon vocabulaire.

La troisième étape

180 heures pour toujours

Les étapes d'acquisition en trois langues

Mon objectif: continuer à profiter de la langue, à apprendre plus de mots et à mieux utiliser la langue.

Mes mesurables: moins de 10% de mots inconnus dans des contextes intéressants.

Tâches principales: suivre mes intérêts.

Mes langues cibles potentielles: russe, coréen, polonais et bien d'autres.

C'est l'étape la plus enrichissante. Je peux voyager dans le pays où la langue est parlée ou rencontrer des locuteurs natifs. Je sais que j'apprécierai l'expérience, même si je fais des erreurs. Je peux maintenir la langue, même si je passe de longues périodes sans l'utiliser. Je peux rechercher un contenu intéressant afin de pouvoir apprendre l'histoire et la culture d'un pays tout en améliorant la langue, et sans étudier délibérément ou consciemment la langue.

Malheureusement, je suis tellement occupé à apprendre de nouvelles langues que je n'ai pas vraiment le temps de travailler sur les langues qui en sont à ce stade. Si j'avais le temps, ce serait le moment d'étudier la grammaire. Je rechercherais des livres et des livres audio sur la grammaire, destinés aux locuteurs natifs de la langue. Je connais maintenant suffisamment la langue, grâce à l'exposition, pour pouvoir utiliser des manuels de style et d'utilisation destinés aux locuteurs natifs. Néanmoins, mon intérêt personnel m'amène davantage à l'histoire et à la littérature. Je trouve que la lecture de livres et l'écoute de livres audio sur des sujets d'intérêt est le moyen le plus agréable et le plus efficace de continuer à s'améliorer ou de se rafraîchir dans une langue que je n'ai pas utilisée depuis un certain temps.

Je ne suis pas obligé de passer de tests de compétence linguistique. Si j'étais, c'est l'étape où je me préparerais sérieusement pour eux. Les clés du succès de ces tests sont la capacité de lire rapidement et de comprendre la langue parlée, et un large vocabulaire de mots et de phrases, que j'ai déjà acquis, agréablement et sans douleur. Ce n'est qu'à ce niveau que je passerais ce test, car je sais que je marquerais bien.

C'est également l'étape pour travailler sur des compétences spéciales telles que faire des présentations, rédiger des articles académiques ou produire des rapports commerciaux. Il est facile de trouver du matériel pertinent dans la langue cible sur le Web et ailleurs. Le but est d'imiter la formulation et les tournures de phrases, ainsi que les façons d'organiser l'information, qui sont les plus appréciées dans une langue et une culture particulières. Il est assez facile de trouver un tuteur ou coach professionnel natif, toujours via le Web, pour travailler sur ces compétences.

Conclusion

Après l'avoir fait plusieurs fois, je sais que je peux apprendre une nouvelle langue ou m'améliorer dans une langue que je parle déjà bien, y compris la mienne.

Vous pouvez vous aussi parcourir les trois étapes d'acquisition de la langue et maîtriser votre langue cible. La clé est la motivation et le plaisir, pas une école ou un diplôme. Je sais aussi que la recherche de la perfection dans n'importe quelle langue est inutile, donc je suis heureux de faire des erreurs et je ne demande pas vraiment à être corrigé. J'aime juste me régaler des langues, boire, manger, goûter, mâcher et les digérer. Je ne me rassasie jamais, bien que je sois parfois un peu ivre.

Les étapes d'acquisition en trois langues – Apprendre une langue en 15 jours
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